党的二十大报告指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第＿资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。由此可见，时代发展已经将教育置于国家发展的战略地位，加快推进教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家提供强大的人才支撑，是时代赋予教育的新使命和新任务。

２０２２年，《义务教育课程方案（２０２２年版）》和各学科课程标准（２０２２年版）颁布，标志着我国基础教育全面进入核心素养时代。学习、研究、实施核心素养教育，有效落实立德树人任务，既是基础教育的核心任务，也是实现基础教育高质量发展的必然途径。

《中学化学教学参考》（以下简称《中化参》）是为中学化学教育教学和教师专业发展服务的学术期刊。因此，以核心素养教育为抓手，积极报道相关方面优秀的研究成果，努力促进中学化学教育高质量发展，是《中化参》的必然选择和重点任务。为此，在２０２２年报道计划的基础上，对２０２３年《中化参》报道的重要选题方向作以下规划，以期对广大作者进行教研与写作提供帮助。

（1）深入学习党的二十大精神，深刻领会“三个第一”的战略意义，从全面建设社会主义现代化国家的高度出发，积极研究中学化学教育对科技发展、创新人才培养的意义和作用，探索中学化学教育高质量发展的规律和途径，有效落实立德树人任务，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）深入研究核心素养教育的意义，积极探索化学教育在促进学生全面发展中的地位和作用，认真研究跨学科实践教育、课程思政教育，充分发挥化学学科的育人功能等。

（3）从认识论、科学哲学、教育哲学、科学史等角度加强对化学学科、化学知识本质和中学化学教育本真的研究，着力从更上位、更开阔的视野提高对化学学科和化学知识的理解、提高对化学教育教学的认识，为切实有效促进中学化学教育高质量发展筑牢根基。

（4）积极研究核心素养时代中学化学教育教学规律，从整体深入理解和教学实践操作等方面加强对化学新课标、新教材的研究，积极探索课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标的规划与制订，科学设计教学过程，不断创新教学方式，努力推进核心素养教育教学实践的深度发展。

（5）继续加强对中学化学教学内容结构化的研究，揭示中学化学知识的内在逻辑关系，研究初中、高中化学课程标准和课程内容的阶段性特点及其连续性，研究不同课程模块（必修课程、选择性必修课程、选修课程）内容的层次性、阶段性及连续性，提高对化学知识内容结构化、认识思路结构化、核心观念结构化的认识，研究“结构化”对学生核心素养发展的意义，认识“大概念”的内涵、意义及作用，并在此基础上加强对不同学段教学的衔接性研究、不同课程模块教学的统筹性研究。

（6）加强对核心素养教育时代教育评价的研究，不断探索新时代中学化学教育教学及教育评价的新特征，从促进核心素养教育有效实施的高度出发，积极探索科学有效的教育教学评价方式，积极促进“教、学、评”一体化发展。

（7）进一步加强对化学实验及实验教学的研究，提高对化学实验的认识，探索实验在化学教学中的地位和作用；以化学实验为抓手，强化学科实践，推进学科育人方式的转变；结合具体的教学内容开发新的化学实验，发挥化学实验在培养学生化学能力、发展学生化学学科核心素养中的重要作用。

（8）研究核心素养教育时代化学高考、中考命题的特点，从教育使命及其发展规律、课改和考改总体方向等方面，研究课改和考改的内在统一性及其相互促进性，揭示高考、中考命题对落实核心素养教育的引导作用，既为核心素养教育教学提供支持，又为复习备考提供高质量服务。

（9）继续研究《中国高考评价体系》对高考内容改革和命题工作的指导作用，分析高考试题对高考评价体系的体现，揭示高考化学试题对化学学科内容特征、思维方式及价值功能的体现；加强对核心素养教育时代化学高考和中考命题理论、策略、方法的研究；有针对性地加强对核心素养教育时代高考、中考复习备考策略和方法的研究；加强对平时教学与复习备考阶段教学的协调规划研究。

（10）进一步加强“双减”政策的落实研究。从促进中学化学教育高质量发展的角度提高对“双减”政策的认识，探索“双减”政策下有效的教学策略和方式，积极探索和开发能够有效提升学生化学能力、发展学生化学素养、提高学生创造力的作业形式及内容，加强学科实践性作业的开发研究，保证减量提质增效促发展。

（11）研究后疫情时代线上线下教育教学方式的变化，适应时代发展要求，积极探索现代信息技术在促进化学教育教学方式革新与发展中的作用，不断探索有效的教育教学方式和教师专业发展方式，不断开发和分享优质教育资源，充分发挥优质资源的教育教学价值和优秀教师的辐射、带动作用，实现新技术与学科教研、学科教学的有机融合。

（12）教师是课程改革的实施者和创造者，研究高质量发展的中学化学教育对化学教师专业素养的新要求，探索核心素养教育时代化学教师应具备的专业素养，探索化学教师专业发展的策略和途径，积极为广大教师更新观念、提高认识、提升专业能力提供支持。

（13）继续加强对化学教研工作的研究和探索。研究核心素养教育时代化学教研工作的方向、规律、特点、方式、方法；加强对教研室、学校教研组、名师工作室、教师共同体等开展教研活动的思路、策略、方式、方法及内容的研究，传播经验，发挥教研工作对教育教学发展和教师专业发展的引领、促进、指导作用。

（14）继续加强对不同层级的学生（初中生和高中生）、不同能力水平的学生（学优生和学困生）的教育研究，探索不同类型学生的特点及有效的教育教学策略，使得不同类型学生有适合其特点的发展，促进全体学生的共同发展。

（15）继续研究“３＋１＋２”高考模式下学生选学选考科目的特点，研究提高学生选学选考化学意愿的策略，积极引导学生选学选考化学。介绍化学学科特点、功能及价值，提升学生对化学学科的理解；改进教学策略，使学生充分感受化学学科的魅力、享受化学思维的快乐，从而热爱化学；介绍高校专业设置及其对化学学科的要求，提高学生对化学在高等教育及继续深造中作用的了解；通过行业介绍，提高学生对相关行业及化学在不同行业中价值的了解；加强职业规划教育，提高学生对自己优势和爱好的认识……

（16）继续加强对国外先进化学教育教学思想、策略、实践和优质资源及案例的研究及推介，关注新时代全球教育发展和学科发展对化学教育教学的影响。如，对国外有影响力的化学教育教学改革的分析研究，对与核心素养教育相适应的先进化学教育教学策略、方法的本土化研究，对有借鉴意义的化学教育教学资源的介绍，等等。

当然，学习、研究、实施核心素养教育，有效落实立德树人任务，努力促进中学化学教育高质量发展，围绕中学化学教育、教学、教研及教师发展需要可研究的选题很多，以上只是一些建议，仅供大家在确定研究选题时参考，大家也可结合自己的实际情况自主确定选题进行研究。无论是针对以上选题方向的研究成果，还是作者自主确定选题的研究成果，只要对中学化学教育教学及教师发展有意义、有价值，值得推广，《中化参》都会关注和报道。《中化参》真诚地欢迎大家认真研究、积极赐稿！